近年来，我国自闭症儿童人数逐渐增加，这给教师和家长带来很多挑战，如何干预刻板行为问题是其中一个棘手的问题。

        刻板行为的表现是多方面的。其中感官的刻板行为表现和学习刻板性的表现比较突出。感官的刻板行为表现在可能反复地听同一种声音或同一首歌曲，注视、抚摩同一样东西，认定某一种颜色或式样的衣服。学习刻板性表现在学习范围十分狭窄，比如，长期只喜欢学习某一样活动，如排列卡片、计算数字等。对某一物品和人产生依赖性行为，当自己喜欢的东西陈放的位置改变或丢失时，会感到极度不安。

        

        相对于感官的刻板行为。我们可以利用这一点，培养我们的孩子，如。他喜欢同一首歌，那么我们可以教授孩子去听，然后去唱，甚至可以培养这方面的乐器，让他去弹奏。认定某一种颜色，我们可以利用这一特点，培养孩子的画画天赋。包括调色、画画。

        有的儿童喜欢把物品摆放整齐做成横排或竖排，我们可以利用这一特点，让孩子整理书架，或是体验超市理货员。

        对于时间概念比较刻板的儿童，我们可以制作时间表，让孩子按照时间表的内容来规划自己一天的行程安排。这样就避免了孩子的不安情绪。

        对于学习刻板性的行为。如计算数字，在我们去菜市场买菜时可以让他们帮我们计算。这样就可以帮我们分担一些事情。

        不要想着去消灭他们的这些行为。我们要想着如何让他们的特长得到更好的发挥。